ওরেগনে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে গুলিতে চারজন নিহত, বুলিং প্রতিরোধ নিয়ে নতুন করে আলোচনা
যুক্তরাষ্ট্রের ওরেগন অঙ্গরাজ্যের বেন্ড শহরে সিলভার রেল এলিমেন্টারি স্কুলে গুলির ঘটনায় তিন শিশু ও একজন শিক্ষক নিহত হয়েছেন। ১৫ অক্টোবরের এই ঘটনার পর এলাকাজুড়ে শোকের পাশাপাশি স্কুলে সহিংসতা প্রতিরোধে বুলিং মোকাবিলা নিয়ে নতুন করে আলোচনা শুরু হয়েছে।
ঘটনাটি ঘটে মধ্য ওরেগনের বেন্ডে। নিহত শিক্ষক তাঁর জীবন শিশুদের শিক্ষা ও যত্নে উৎসর্গ করেছিলেন বলে প্রতিবেদনে উল্লেখ করা হয়। যেসব শিশুর পরিবারের কাছে ফিরে যাওয়ার কথা ছিল, তারা আর বাড়ির দরজা দিয়ে ঢুকবে না—এই বেদনাই এখন স্বজনদের ঘিরে রেখেছে।
গুরুতর আহতদের মধ্যে আছে সাত বছর বয়সী সেলর। গুরুতর চিকিৎসা চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি শিশুদের সহায়তা দেওয়া একটি কর্মসূচির মাধ্যমে ‘স্প্যারো’ হিসেবে বেন্ডে আগেই সম্মানিত হয়েছিল সে। মুখে গুলিবিদ্ধ হয়ে সে এখন জীবনের জন্য লড়ছে।
হামলাকারী ১৬ বছর বয়সী এক কিশোর। তার উদ্দেশ্য এখনো জানা যায়নি। সিলভার রেল বা অন্য কোনো স্কুলে সে বুলিংয়ের শিকার হয়েছিল কি না, তাও জানা যায়নি বলে প্রতিবেদনে স্পষ্ট করা হয়েছে।
অ্যান্টি-বুলিং বিশেষজ্ঞ পল টি. কফলিনের মতে, এই ট্র্যাজেডি একটি ধ্বংসাত্মক ধারা নিয়ে প্রশ্ন তোলে, যার মোকাবিলা শুধু শিক্ষক ও স্কুলের নয়, পুরো সম্প্রদায়ের দায়িত্ব। বুলিংকে তিনি ‘স্কুলের সমস্যা’ নয়, একটি সাংস্কৃতিক সমস্যা হিসেবে বর্ণনা করেন।
সিক্রেট সার্ভিসের ‘প্রোটেক্টিং আমেরিকাস স্কুলস’ প্রতিবেদনে ৪১টি লক্ষ্যভিত্তিক স্কুল হামলা পরীক্ষা করা হয়েছিল। যেসব হামলাকারীর পটভূমি বিশ্লেষণ করা গেছে—তাঁরা সবাই পুরুষ—তাঁদের ৮০ শতাংশ বুলিংয়ের অভিজ্ঞতার মধ্য দিয়ে গেছেন। ৫৭ শতাংশের ক্ষেত্রে সেই বুলিং ছিল ধারাবাহিক।
তবে প্রতিবেদনে এটাও জোর দিয়ে বলা হয়েছে, সিলভার রেল হামলায় বুলিং কোনো ভূমিকা রেখেছে, এমন কোনো প্রমাণ এখন পর্যন্ত নেই। অতীত হামলাগুলোর গবেষণাই বোঝায়, কেন বুলিংকে সম্প্রদায়গুলোর গুরুত্বের সঙ্গে নেওয়া উচিত এমন আচরণগুলোর একটি হিসেবে দেখা হয়।
আরেকটি ভুল ধারণা নিয়েও সতর্ক করা হয়েছে—হামলাকারী নিশ্চয়ই গুরুতর মানসিক অসুস্থতায় ভুগছিলেন। বাস্তবে গুরুতর মানসিক অসুস্থতায় ভোগা অধিকাংশ মানুষ সহিংস নন। রোগ নির্ণয়কে বিপজ্জনকতার সঙ্গে মিলিয়ে ফেলা যাঁদের যত্ন দরকার, তাঁদের কলঙ্কিত করে এবং যেসব নির্দিষ্ট আচরণ উদ্বেগের কারণ হওয়া উচিত, সেখান থেকে মনোযোগ সরিয়ে দেয়।
২৫ বছরের বেশি সময় ধরে বুলিংয়ের শিকার অসংখ্য শিশুর সঙ্গে কাজ করা কফলিন বলেন, ধারাবাহিক নির্যাতন শিশুদের আবেগগতভাবে উত্তপ্ত করে তুলতে পারে। কেউ সেই যন্ত্রণা ভেতরের দিকে নেয়, কেউ রাগ, আগ্রাসন এবং কখনো সহিংসতার মধ্য দিয়ে প্রকাশ করে। অনেক শিশুকে এমন মাত্রার ধারাবাহিক নির্যাতন সহ্য করতে হয়, যা কোনো প্রাপ্তবয়স্ক সহ্য করতেন না।
শিশুকে নিষ্ঠুরতা উপেক্ষা করতে বলা কোনো হস্তক্ষেপ নয়—এমন মত দেন তিনি। নির্যাতন বন্ধ হয়েছে কি না যাচাই না করে ক্ষমা চাওয়ানোও জবাবদিহিতা নয়। আক্রমণকারীকে অপরীক্ষিত রেখে শিকার শিশুকেই অন্য শ্রেণিকক্ষ বা স্কুলে সরিয়ে দেওয়া—যা হরহামেশাই ঘটে—অবিচার ও ক্ষোভ আরও গভীর করে।
শিক্ষার্থীদের প্রয়োজন বিশ্বস্ত প্রাপ্তবয়স্ক এবং স্পষ্ট অভিযোগ জানানোর সুযোগ, যার মধ্যে বেনামি রিপোর্টিংও থাকবে। প্রতিশোধের বিরুদ্ধে সুরক্ষাও জরুরি; অভিযোগ জানালে জীবন আরও খারাপ হয়ে গেলে শিশুরা ঠিক তখনই চুপ থাকতে শেখে, যখন প্রাপ্তবয়স্কদের তথ্য সবচেয়ে বেশি দরকার।
দর্শকদের ভূমিকাকেই সবচেয়ে বড় শক্তি হিসেবে বর্ণনা করা হয়েছে। বুলিরা প্রায়ই দর্শক খোঁজে; সেই দর্শক হাসি, উৎসাহ বা নীরবতা দিয়ে নিষ্ঠুরতাকে পুরস্কৃত করতে পারে, আবার সাহসী পদক্ষেপে তা থামাতেও সাহায্য করতে পারে। সাক্ষীরা নিরাপদে হস্তক্ষেপ করলে ক্ষমতার ভারসাম্য শিকার শিশুর পক্ষে বদলে যেতে পারে।
পরিবারগুলোর জন্য তিনটি পদক্ষেপের প্রস্তাব দেওয়া হয়েছে—শিকার শিশুকে পরে সান্ত্বনা দেওয়া, যা দেখা বা শোনা গেছে তা ‘ট্যাটল’ নয়, রিপোর্ট হিসেবে জানানো, এবং নিরাপদ হলে দৃঢ় কিন্তু অহিংস ভাষায় সরাসরি হস্তক্ষেপ করা। প্রতিটি স্কুলে গুলি থামানো সম্ভব না হলেও আত্মতুষ্টি থামানো সম্ভব—এই বার্তাই এখন বেন্ডের শোকের মধ্যে আলোচনার কেন্দ্রে।
